Muchas veces hemos escuchado "El clima para mañana se presentará bueno, con cielo despejado y temperatura en ascenso". Eso no es correcto.
Existe una gran diferencia entre lo que es TIEMPO y lo que es CLIMA.
- El tiempo se refiere a las condiciones de temperatura, humedad, presión, etc... reinantes en un momento determinado. Estos valores suelen diferir de los normales. El pronóstico que se difunde se refiere a los cambios del tiempo y no del clima.
- En cambio, el clima es el conjunto de valores normales para una determinada región. Es decir, el promedio a lo largo de muchos años, de temperatura, humedad, presión atmosférica, precipitación, etc.
- ¿Qué es el tiempo atmosférico? ¿Cómo se representa en un mapa? ¿Quiénes
son los meteorólogos? Este vídeo del área de CIENCIAS SOCIALES,
está dedicado a dar respuesta a estas y otras cuestiones. - CONTENIDOS:
- El tiempo atmosférico.
- Símbolos del tiempo.
- Conceptos meteorológicos.
- El clima.
- Meteorólogos...
- Símbolos del tiempo.
- Conceptos meteorológicos.
- El clima.
- Meteorólogos...
¿Cuáles son los sentidos? ¿Para qué sirven? ¿Cuál es el órgano del
sentido del gusto? ¿Cómo funciona el sentido del gusto?... Este vídeo
del área de C. NATURALES está dedicado al sentido del
gusto.
sentido del gusto? ¿Cómo funciona el sentido del gusto?... Este vídeo
del área de C. NATURALES está dedicado al sentido del
gusto.
CONTENIDOS:
- Los sentidos.
- El sentido del gusto.
- Funcionamiento del gusto.
- Partes más importantes del gusto y los sabores.
- Los sentidos.
- El sentido del gusto.
- Funcionamiento del gusto.
- Partes más importantes del gusto y los sabores.
Los diez consejos para leer
Aprovechando el Día Internacional del Libro, la Asociación Española de Pedriatría de Atención Primaria (AEPap) ha lanzado una serie de recomendaciones para fomentar desde casa que los niños lean y su desarrollo del lenguaje resulte el mejor posible. Y ha puesto en marcha en su web (www.familiaysalud.es) una campaña de promoción de la lectura durante todo el mes de abril. He aquí algunas de sus recomendaciones:
—Organizarse: la desorganización puede estar reñida con la lectura. Por eso los pediatras recuerdan que es importante ayudar a los niños a organizar su tiempo y su biblioteca.
—Ser constantes: todos los días hay que reservar un tiempo para leer, en momentos relajados y con buena disposición para ello.
—Pedir consejo: es importante pedir consejo en el colegio, las bibliotecas y las librerías sobre los libros más adecuados para cada niño y cada edad.
—Escuchar: en las preguntas de los niños y los adolescentes está la clave para aprender sobre sus gustos y motivaciones
—Estimular y alentar: cualquier situación puede proporcionar motivos para llegar a los libros. Por ello recomiendan dejar siempre libros al alcance de los niños.
—Dar ejemplo: las personas adultas son un modelo de lectura para niños y jóvenes, que muchas veces los imitan; es importante leer delante de ellos.
—Respetar: los niños tienen derecho a elegir. Hay que estar pendientes de sus gustos y de cómo evolucionan.
—Proponer, no imponer: es mejor sugerir que imponer. Hay que evitar tratar la lectura como una obligación.
—Acompañar: el apoyo de la familia es necesario en todas las edades. No conviene dejar a los niños solos cuando aparentemente saben leer.
—Compartir: El hábito de la lectura se contagia leyendo junto a los niños.
Adjunto os dejo la fuente y los Tips para descargar.
- Fuente: http://www.orientacionandujar.es
- http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2016/03/TIPS-para-incentivar-la-lectura-en-tus-hijos-e-hijas-PDF.pdf
- ¿Quieres saber que es el sonido?
- Aprende algunos conceptos y nociones básicas del sonido...
El sonido se produce cuando algún elemento vibra y produce a su vez una vibración en el aire que llega a nuestros oídos. El sonido de los pájaros, de los autos, de los ladridos de los perros o de la música que escuchamos es una vibración que viaja a través del aire para llegar a nuestros oídos. El sonido no sólo puede transmitirse por el aire, también puede viajar a través del agua o de medios sólidos. En el agua, el sonido llega más lejos que en un medio sólido. En el aire, se dispersa más rápido.
Mirad a vuestro alrededor, todo lo que veis, todo lo que nos rodea está formado por materia. El agua, los animales o una simple mesa están formados por materia pero ¿sabéis qué es la materia? La materia es todo aquello que tiene una masa y ocupa un volumen. Estás son las propiedades generales de la materia.
La masa es la cantidad de materia que tienen un cuerpo. Se mide en kilogramos y se calcula mediante una balanza o una báscula, sí, sí como las que tenéis en el cuarto de baño de casa o las que utilizan los médicos para pesarnos.
Os vamos a poner un ejemplo para que lo entendáis mejor, un elefante que pesa
4000 kilos tiene mucha más masa que un canguro que pesa solo 25. Está claro ¿No? El volumen es el espacio que ocupa un cuerpo, se mide en litros y para que lo entendáis mejor vamos a seguir con el ejemplo del elefante y el canguro.
El elefante ocupa más espacio que el canguro por lo que podemos decir que su volumen es mucho mayor. Para calcular el volumen de un cuerpo, por ejemplo el de una piedra, tenemos que llenar una jarra medidora con un litro justo de agua, así como podemos ver en las imágenes. Cuando introducimos la piedra en la jarra vemos que el nivel del agua sube y que ahora marca 1,7 litros. Ahora tenemos que restar a esta medida el litro de agua que teníamos en un primer momento es decir 1,7 menos 1,0 y el resultado es el volumen de la piedra, es decir que esta piedra tiene 0,7 litros de volumen. Fácil a que sí?. La verdad es que para medir el volumen de un elefante necesitaríamos una piscina muy grande.
La materia tiene unas características específicas como el color, el sabor, la dureza, la elasticidad, la temperatura o la densidad que nos permiten diferenciar
unas sustancias de otras.
Esto quiere decir que cada materia tienen unas características propias. Por ejemplo la leche es líquida y blanca en cambio una pera es dulce. Son muy diferentes entre si aunque las dos están buenísimas. Es fácil diferenciar la sustancia de cada materia a que sí.
Bueno ya sabéis que todas las cosas están hechas de materia y que esta tiene propiedades generales como la masa y el volumen y propiedades específicas como el color, el sabor o la densidad que son las que nos permitan diferenciar unas sustancias de otras…
La masa es la cantidad de materia que tienen un cuerpo. Se mide en kilogramos y se calcula mediante una balanza o una báscula, sí, sí como las que tenéis en el cuarto de baño de casa o las que utilizan los médicos para pesarnos.
Os vamos a poner un ejemplo para que lo entendáis mejor, un elefante que pesa
4000 kilos tiene mucha más masa que un canguro que pesa solo 25. Está claro ¿No? El volumen es el espacio que ocupa un cuerpo, se mide en litros y para que lo entendáis mejor vamos a seguir con el ejemplo del elefante y el canguro.
El elefante ocupa más espacio que el canguro por lo que podemos decir que su volumen es mucho mayor. Para calcular el volumen de un cuerpo, por ejemplo el de una piedra, tenemos que llenar una jarra medidora con un litro justo de agua, así como podemos ver en las imágenes. Cuando introducimos la piedra en la jarra vemos que el nivel del agua sube y que ahora marca 1,7 litros. Ahora tenemos que restar a esta medida el litro de agua que teníamos en un primer momento es decir 1,7 menos 1,0 y el resultado es el volumen de la piedra, es decir que esta piedra tiene 0,7 litros de volumen. Fácil a que sí?. La verdad es que para medir el volumen de un elefante necesitaríamos una piscina muy grande.
La materia tiene unas características específicas como el color, el sabor, la dureza, la elasticidad, la temperatura o la densidad que nos permiten diferenciar
unas sustancias de otras.
Esto quiere decir que cada materia tienen unas características propias. Por ejemplo la leche es líquida y blanca en cambio una pera es dulce. Son muy diferentes entre si aunque las dos están buenísimas. Es fácil diferenciar la sustancia de cada materia a que sí.
Bueno ya sabéis que todas las cosas están hechas de materia y que esta tiene propiedades generales como la masa y el volumen y propiedades específicas como el color, el sabor o la densidad que son las que nos permitan diferenciar unas sustancias de otras…
Las energías renovables o energías 'verdes' son aquellas que provienen de los recursos naturales y pueden ser usadas una y otra vez al renovarse a la misma velocidad que se consumen. Son consideradas la mejor opción para ayudar a disminuir los efectos del cambio climático.
- ¿Qué son los animales vertebrados?
- ¿Cómo se clasifican?
- ¿En qué se diferencian?
Este vídeo del área de CIENCIAS DE LA NATURALEZA, está dedicado de forma general a conocer los animales vertebrados.
Compartimos esta animación realizada por UNESCO para promover el cuidado del agua.
Narración del cuento "Tengo síndrome de Down", realizado por la familia de Alejandro Ferri Albiñana.
- Características:
Os presentamos un hermoso vídeo de animación que sirve, entre otras posibilidades, para explicar a los compañeros de clase de un niño con Síndrome de Asperger porqué hace o dice determinadas cosas en algunas ocasiones y enseñarles de qué forma puede ayudarle.
El Síndrome de Asperger es un trastorno neurobiológico del desarrollo que se manifiesta en determinadas dificultades en aspectos sociales, cognitivos, comunicativos y físicos.
Cada persona con Síndrome de Asperger se ve afectada en distinta forma y medida por este síndrome, pero por lo general tienen características como déficit en el manejo de las relaciones sociales, dificultad para interpretar la ironía, el sarcasmo y ciertas bromas (pues tienden a entender el lenguaje de forma literal) dificultad para comprender los sentimientos e intenciones de los demás, una cierta torpeza motriz, una gama de intereses restringida, dificultad para afrontar los cambios en las rutinas o alteraciones en el habla (en la prosodia, tono, volumen y entonación de la voz o por ser un lenguaje demasiado “pomposo” o adulto en el caso de niños).
Por otro lado, la restricción de intereses, que muchas veces va a acompañada de una gran memoria, hace que muchas personas con Asperger sean auténticos expertos de determinados temas.
En el manual diagnóstico DSM-V ya no existe el Síndrome de Asperger como categoría diagnóstica, pasando a ser el diagnóstico o bien Trastorno del Espectro Autista o bien Trastorno de Comunicación Social.
Este vídeo (ilustrado y animado por Ignacio Urrutia y con música y postproducción de Luis Vergara) muestra muy bien algunas de las características de las personas con Síndrome de Asperger. Al ser dibujos animados y estar protagonizado por niños lo hace ideal para educar a los más pequeños sobre este tipo de diversidad funcional.
La Musicoterapia es una terapia ideal para dotar a las personas con Síndrome de Asperger (tanto niños como adultos) de herramientas que les permita minimizar las dificultades que tienen en los aspectos comunicativo, social, físico-motriz y emocional.
Fuente. http://www.orientacionandujar.es/
Para trabajar la importancia de la fluidez lectora, (respeto a los signos, dicción, entonación) el valor de la amistad, de la perseverancia y sobre todo el gusto por la buena lectura.
- ¿Qué es el tiempo atmosférico?
- ¿Cómo se representa en un mapa?
- ¿Quienes son los meteorólogos?...
- Este vídeo del área de C. NATURALES, está dedicado a dar respuesta a estas y otras cuestiones. CONTENIDOS:
- El tiempo atmosférico.
- Símbolos del tiempo.
- Conceptos meteorológicos.
- El clima.
- Símbolos del tiempo.
- Conceptos meteorológicos.
- El clima.
- Los meteorólogos.
Canción elegida para el día 30 de enero de 2017, Día de la Paz.
El valor trabajado para este curso escolar 2016-17 es "LA SUPERACIÓN", de ahí la canción de Cristian Amado:"TODO ES POSIBLE".
Canción:
TODO ES POSIBLE (Cristian amado)
- Vestuario:
Camiseta blanca, corazón colgando del cuello hasta el pecho de color rojo.
LETRA CANCIÓN
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PASOS
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REPRESENTACIÓN
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Colocación
Música
Cambio de música
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En circulo mirando hacia fuera
Flexión de rodillas (8 veces) y giro mirando hacia dentro
Doble pisotón izquierdo con
palmada, idem lado derecho (8 veces)
|
|
Por el aire que respiro
Por la luz de nuestro sol
|
Un paso hacia delante y hacia detrás abriendo los brazos desde arriba.
En el sitio, giro el brazo derecho y luego el izquierdo.
|
|
por el verde de los bosques
|
Moviendo los dedos como tocando un piano de izquierda a derecha.
|
|
Y el perfume de la flor
|
Llevamos las manos a la nariz.
|
|
Por los sueños escondidos
|
Manos tapando los ojos, nos agachamos hacia el lado izquierdo.
|
|
En tu niño interior
|
Abrazo y giro hacia el lado derecho agachados.
|
|
Hoy te pido que despiertes hacia un
mundo mejor
|
Nos levantamos y señalamos
dando 3 pasos hacia delante y abriendo brazos 3 pasos hacia detras.
|
|
Todo es posible
Porque hoy es tiempo de cambiar
|
V lateral (abro izq, abro
derecho, cierro izquierdo, cierro derecho 2 veces.
|
|
Solo busco una razón
|
V hacia delante.
|
|
Solo busco una señal
|
v hacia detrás saltando.
|
|
ESTRIBILLO
|
||
Abre tu luz, abre tu sol
|
Saltando un pie delante y otro detrás y puños hacia arriba y abajo.
|
|
Abre tus alas y el corazón
|
Vuelta con los brazos abiertos como alas, corazón en la mano como
palpitando.
|
|
Uei
ueio ehhh
|
De frente movimiento de caderas.
|
|
Abre tu luz, abre tu sol
|
Saltando un pie delante y otro detrás y puños hacia arriba y abajo.
|
|
Todo es posible en tu corazón
|
Vuelta con los brazos abiertos como alas, corazón en la mano como
palpitando.
|
|
Oio ueio ueiooooo
|
||
Música
|
Doble pisotón izquierdo con
palmada, idem lado derecho (8 veces).
|
|
Por la paz del mundo entero
|
Brazos entecruzados haciendo movimiento de una paloma.
|
|
Y el amor multicolor
|
Abrir brazos y bajarlos hasta la cintura.
|
|
Por mis padres, por tus hijos
|
Señalando de izquierda, a derecha, con el dedo de la mano derecha, idem
izquierda.
|
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Porque somos hermanos
|
Manos abrazándonos.
|
|
Por los niños del planeta
|
Un brazo arriba, el otro
moviendo manos.
|
|
La esperanza y la ilusión
|
Vuelta, brazo al frente, el otro y al pecho.
|
|
Hoy te pido que despiertes
Hacia un mundo mejor
|
Nos levantamos y señalamos
dando 3 pasos hacia delante y abriendo brazos 3 pasos hacia detrás.
|
|
Todo es posible
Porque hoy es tiempo de
cambiar
|
V lateral (abro izq, abro
derecho, cierro izquierdo, cierro derecho 2 veces.
|
|
Solo busco una razón
|
V hacia delante.
|
|
Solo busco una señal
|
v hacia detrás saltando.
|
|
Uei
ueio ehhh
|
Movimientos de caderas.
|
|
Abre tu luz, abre tu sol
|
Saltando un pie delante y otro detrás y puños hacia arriba y abajo.
|
|
Todo es posible en tu corazón
|
Vuelta con los brazos abiertos como alas, corazón en la mano como
palpitando.
|
|
Oio ueio ueiooooo
|
Movimientos de caderas.
|
|
Sitio.
|
||
Por africa-Europa
|
Levanto un brazo izquierdo, brazo derecho.
|
|
Asia y ocenia
|
Bajamos brazo izquierdo , y derecho.
|
|
Por todas las razas
|
Nos damos la mano.
|
|
Latinoameria unida
|
Las levantamos cogidos hacia arriba.
|
|
Aaaabre tu luz
|
Las dos hacia el lado derecho, arriba
2 veces y otras 2 al lado izquierdo.
|
|
Aaabre tu corazón
|
Manos corazón 2 veces izquierda y 2 derecha ( como palpitando).
|
|
oiouiouioooooooo
|
||
Aaaabre tu luz
|
Las dos hacia el lado derecho arriba
2 veces y otras 2 al lado izquierdo.
|
|
Aaabre tu corazón
|
Manos corazón 2 veces izquierda y 2 derecha ( como palpitando).
|
|
parapachupiaaaaaa
|
Vuelta.
|
|
ESTRIBILLO
|
||
Abre tu luz, abre tu sol,eoeoeoe
|
Saltando un pie delante y otro detrás y puños hacia arriba y abajo.
|
|
Abre tus alas y el corazón
eoeooooo
|
Vuelta con los brazos abiertos como alas, corazón en la mano como
palpitando.
|
|
Oioueio ueioooooooo
|
Movimiento de caderas.
|
|
Abre tu luz, abre tu sol,eoeoeoe
|
Saltando un pie delante y otro detrás y puños hacia arriba y abajo.
|
|
Abre tus alas y el corazón
eoeooooo
|
Vuelta con los brazos abiertos como alas, corazón en la mano como
palpitando.
|
|
eh
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||
msica
|
Nos sacamos el corazón.
|
|
eh
|
Terminamos on el corazón arriba.
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